Ytring
Tre hovedsaker for NTNU’s nye styre
- NTNUs oppgave er å danne og utdanne mennesker til fri og selvstendig kunnskapsutøvelse. Det er på denne måten vi bidrar til en bedre verden, skriver styrekandidat Eskild Narum Bakken.
Styrevalgdebatt,Eskild Narum Bakken,
Foto: Benedikt Erikstad Javorovic
Dette er en ytring. Innholdet i teksten uttrykker forfatterens mening.
Tre saksområder avtegner seg for det nye styret som skal
velges:
1) Økonomi og drift
2) Demokratisk eller toppstyrt NTNU?
Enig eller uenig?
Send oss din ytring på
3) Nøytralt eller politisk universitet?
Det første punktet er i hovedsak pragmatisk, og vil være mest
utslagsgivende for de ansattes og studentenes arbeidsvilkår og hverdag. De to
siste punktene er av mer prinsipiell karakter, særlig punkt 3, men de henger
sammen. Ny hovedstrategi 2026-2035 er planlagt vedtatt av det nye styret i juni
2025, og er nettopp sendt på høring. Her berøres alle problemstillingene,
direkte eller indirekte.
1. Økonomi og drift
Hovedfokus i den pågående økonomiske omstillingsprosessen må
være å bevare og styrke vår kjernevirksomhet, dvs. undervisning og forskning.
Den første ambisjonen i utkast til ny hovedstrategi fram mot 2035 er at NTNU «skal
være et internasjonalt ledende universitet innenfor kjerneområdene». Målsettingen
må ligge på dette nivået. En rekke tiltak og strategier drøftes og iverksettes
fortløpende, flere av disse er styresaker.
For å nå mål må det nye styret både velge og velge bort. En god
strategi i skiftende tider er å bygge på det beste man har, foreta
erfaringsbaserte valg, og ikke spre ressurser på mange, nye eller kortsiktige
tiltak med usikre muligheter for positiv effekt, selv om behovene er overalt. Vi
må fordele og prioritere kjernevirksomheten pragmatisk, kompetanse og kvalitet
må gå først.
Eiendomsdrift og campusutvikling er en joker, både økonomisk
og som ramme for vårt daglige virke. Det er over 400 ansatte i NTNU eiendom, vi
eier og leier ca. 734 000 m². Det sittende styret har stilt
spørsmålstegn ved økonomisk bæreevne i vår nye masterplan for bygg- og
campusutvikling 2025-2050. Planen skal revideres periodevis, det er mulighet
for justeringer, både økonomisk og ikke minst med henblikk på utforming av våre
fysiske omgivelser. Et fremragende universitet trenger fremragende arkitektur,
men utbyggings- og renovasjonsprosjekter på NTNU er grå kassefunkis. Arkitekturens
estetikk gjelder arbeidsvilkår, helse og identitet, dette er biologiske behov godt
underbygd av miljøpsykologisk empiri. Masterplanen for bygg- og campusutvikling
inneholder ingenting om dette. Med bakgrunn i arkitektur, eiendom og
prosjektledelse vil jeg å bidra til masterplanen.
2. Demokratisk eller toppstyrt NTNU?
NTNU er for sentralstyrt og byråkratisk, dette inngår i en
vestlig samfunnstrend med økende planstyring og ensretting de siste par
tiårene. Problemstillingens framvekst sammenfaller tidsmessig med introduksjon
av ansatte ledere i akademia. Pendelen er i ferd med å svinge tilbake, valgt
rektor og akademisk demokrati er igjen på dagsordenen. Et universitet befolket
av selvstendig tenkende akademikere lider ekstra under top-down styring. Motivasjon
og kvalitet er betinget av at ulike fagmiljøer, institutter og campuser kan
utvikle egne strategier, eierskap til studieprogrammer og egen identitet.
Akademikere er ikke noviser som må styres, men profesjonelle som trenger frie
tøyler for å kunne arbeide og samarbeide. NTNU har tungrodde byråkratiske
rutiner som vanskeliggjør differensiering og fleksible, horisontale strukturer.
Hovedargumenter for valgt rektor er lojalitet nedover i
systemet, egenerfaring med utfordringene og interesse for å senke
beslutningsnivået dit det hører hjemme. I tillegg at universitetets autonomi
ivaretas. Fravær av toppstyring er dessuten avgjørende for akademisk frihet og
ytringsfrihet, slik vi erfarte da forrige ansatte rektor tok avskjed av denne
grunn. Hovedargumenter for ansatt rektor er behov for profesjonell ledelse og
nøytralitet, ikke minst i dagens komplekse virkelighet. Disse argumentene
faller, av to årsaker: For det første har NTNU mange og høyt kompetente
kandidater i eget hus, for det andre kan ikke nøytralitet ansettes, man bare
flytter lojaliteten. Systemet med valgt rektor er en mer robust tospannsløsning
der rektor har fokus på det faglige, mens en ansatt direktør håndterer det
administrative.
3. Nøytralt eller politisk universitet?
Bør NTNU ta stilling i viktige samfunnsanliggender som preger
verden i dag? Engasjerte mennesker som vil forbedre verden ivrer for dette, men
her må vi tenke oss nøye om. Konflikter og utfordringer har politiske og
ideologiske konnotasjoner der det hersker ulike syn, ofte diametralt
forskjellige. Konsekvensen av å gå inn i fundamentale motsetninger kan bli noe
annet enn intensjonen. Følgende momenter er sentrale:
- Hvem skal avgjøre NTNU’s syn? Styret vil være
sammensatt av personer med ulike politiske og verdimessige ståsteder, det samme
gjelder for ansatte og studenter. Moralske spørsmål kan ikke avgjøres ved
flertallsbeslutninger, det underminerer deres legitimitet og skaper indre
spenninger.
- Politikk håndteres i et demokrati gjennom folkevalg,
mens universitetet er en institusjon som mottar statsstøtte for å drive
akademisk virksomhet. NTNU har innflytelse, men verken styret eller universitetet
er valgt av befolkningen for å fronte politiske og verdimessige standpunkter. Vår
institusjon har ingen demokratisk legitimitet til dette.
- Politiske og moralske standpunkter vil
underminere vårt fundament som nøytral kunnskaps- og forskningsinstitusjon, og
svekke tilliten til kunnskapens nøytralitet som sådan. NTNU vil miste tillit
hos de som ikke er på «vår» side.
- Som politisk eller etisk meningsbærer åpner et
universitet for særgrupper som vil søke å styre opinionsdannelsen, campus blir
en politisk og kanskje religiøs kamparena, man slipper løs ukontrollerbare
krefter som kan volde skade og ødelegge institusjonens omdømme.
- Politisk nøytralitet er avgjørende for akademisk
frihet og ytringsfrihet. Moralske standpunkter på institusjonens vegne
impliserer sensur og selvsensur.
NTNUs oppgave er å danne og utdanne mennesker til fri og
selvstendig kunnskapsutøvelse. Det er på denne måten vi bidrar til en bedre
verden.